例年になく仕事に終われた夏休みも終わって，同僚と立ち話をしていた英語教師，廊下の向こうに一人の男子学生の姿を見て，思わず身を隠したくなる．
ヤバッ，また来た――
実はこの学生，教師にとって，この夏の負担増の一因だった．
やれやれ，しょうがない，また付き合うか・・・と観念して，教師は学生の方を向いた．
ところが驚いたことに，学生は顔を紅潮させて「せんせ・・い．手，手・・を」と言う．
「？？？」
何気なく手を差し出すと，学生は教師の手をしっかり握りしめて
「う・・・受かり・・ま・・した．うっ，うっ，受かり・・」と声を詰まらせた．
あっけにとられている教師の手を，学生はさらに強く握りしめ，
「H大の発表が今さっきあって・・・僕，合格してました．２人しか受からなかったのに，僕の番号がありました．せっ，先生のおかげです．うっ，うっ・・・」
あとは教師の手を握ったまま，言葉にならず，大きな体を曲げて号泣した．
片方の手で，泣きじゃくる学生の背中をなでながら，教師は春からのことを思った．

３回生（３年制なので最終学年）のこの学生が教師の部屋を訪ねてきたのは数ヶ月前のこと．4年制国立大学への編入を希望しているということだった．この学生の専攻分野では，編入は，英語，小論文，面接，内申書で決まる．要するにペーパーテストは英語だけ．毎年ほかの学科の学生に試験対策をサービスしていたので，まあついでだからいいか，と教師は軽い気持ちで引き受けた．

ところがそのあとすぐ後悔することになる．
念のため専攻学科の担当教員にその学生のことを尋ねてみると・・・
「ああ，T君ね．ありゃあ，だめですよ．国立大学進学なんて・・・．それ以前の問題です．学科内での成績はビリから数えた方が早いし，１年生のときの生活態度は悪いし，よく遅刻してますよ．はっきり言って僕はサジ投げてます」
「えっ？じゃあ内申書は期待できないってこと？　でも，せめて推薦書はいいように書いてあげるんでしょ」
「いえ，僕は本当のことしか書きません．おせじにもほめられませんから．先生も大変ですねえ．あんな学生に頼られて」
「・・・」

学科の先生がサジ投げて学科外の教師に押し付けるの～？　１回生のとき１コマ担当しただけだったのでよくわからないが，まじめそうに見えていたのに．うわー，内申は期待できないとなると，英語，よっぽどいい点とらないと望み薄じゃん．
教師は重荷を背負った気がしたが，反面，そんな子ならすぐにあきらめるんじゃないかと，教育者らしからぬ淡い期待をもった．
とりあえず，過去の編入試験問題を渡しておいた．そしてそのあと１ヶ月その学生のことはすっかり忘れていた．

ところが，前期試験が終わって，夏休みに入った頃，学生はびっしり訳した紙をもってやってきた．
うへっ？なに，これ？
書き方から教えないといけない状態．段落替え，句読点・・・．おまけにものすごい悪筆・・・最悪だあああ！
その日から教師にとって「たいへんな日々」が始まった．
すぐにあきらめるんじゃないかという予想に反して，彼は与えられた課題を毎日毎日訳してきた．教師がストックしていた過去問はあっという間になくなり，あわてて問題を作ったり，取り寄せたりしなければならないはめになった．

学生はこれでもかこれでもかとやって来る．
雨の日も風の日も台風の日でさえ大学の図書館に来て一日中，英語の問題に取り組んでいる．彼の実力からいって長文読解1問に1時間は充分かかる．彼が机にかじりついている姿を見ない日はなかった．
学生のがんばる姿は教育者の喜びとしなければならないのだが，教師はしんどくなってきた．1日休むとドアのポケットに答案用紙が詰まっているから，夏休みというのに休めない．課外で教えても「余分なサービス」なので，教師にとってはなんの得にもならない．それに，こんなにがんばっているのに，もし受からなかったらと思うと気が重くなってきたのだ．